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Les troubles attentionnels de l’enfant, regroupés sous le sigle TDAH (troubles de déficit d’attention et hyperactivité) constituent un sujet d’interrogation pour de très nombreux parents et entraînent de nombreuses consultations. Cet ouvrage traite : – Le diagnostic positif et différentiel ; – Les éléments cliniques et neurobiologiques ; – Les aspects neurologiques ; – Les aspects psychiatriques ; – L’évaluation neuropsychologique ; – Les aspects familiaux ; – Le devenir à l’âge adulte ; – Les traitements médicamenteux ; – Les programmes de rééducation des troubles attentionnels ; – Les aspects psychomoteurs de la prise en charge ; – La scolarité

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Le psychologue expert judiciaire travaille au pénal et au civil. – Au pénal, il évalue la personnalité, les antécédents et tente de décrypter les mobiles. – Au civil, il travaille sur demande du juge aux affaires familiales

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La prise en charge de l’enfant autiste à longtemps été le champ clos de conflits entre tenants de l’approche éducative, et tenants de l’approche analytique. Cet ouvage démontre le bien fondé d’une troisième voie : un travail psychothérapique pratiqué en alliance avec les parents et l’équipe soignante

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Le Manuel de psychiatrie a marqué de façon déterminante plusieurs générations de psychiatres depuis sa 1ère édition en 1960 et constitue une des dernières o euvres théoriques qui rende compte de la globalité du champ psychiatrique.
Il est devenu, au terme de ces quasi cinquante années d’exploitation, un livre de référence historique. N’ayant pas été remis à jour, il constitue un document unique qui renseigne sur l’histoire de la psychiatrie. Il est perçu de cette manière par ses lecteurs et par les libraires qui le diffusent

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Cet ouvrage de psychopathologie clinique aborde la problématique du corps, de la sensorialité et de la motricité dans la vie psychique corrélés aux souffrances de symbolisation.
Par l’étude conjointe des phénomènes addictifs dans l’anorexie mentale et l’hyperactivité, les auteurs proposent des modalités thérapeutiques communes aux deux pathologies dans une démarche générale psychodynamique des troubles narcissiques.
Les auteurs établissent les tableaux cliniques de ces troubles narcissiques et identitaires, qui mettent l’accent sur l’agir au détriment du psychique et de la représentation chez les sujets en souffrance de symbolisation. Puis les modalités thérapeutiques sont abordées autour de deux axes fondamentaux dans leurs aspects cliniques :
– la contenance symbolisante de l’affect : la capacité du thérapeute à accepter sans rejet ni effondrement la destructivité du patient ;
– la symbolisation participante du thérapeute, qui consiste pour celui-ci, à partir des éprouvés retournés par le patient, à élaborer la conjoncture traumatique.
Destiné aux professionnels de la santé mentale – psychologues, psychiatres, psychothérapeutes, psychanalystes – à la recherche d’une méthodologie théorique et clinique, cet ouvrage offre une compréhension plus exhaustive des dépendances psychiques, participant ainsi de l’aide apportée aux patients à retrouver une autonomie corporelle et psychique

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L’autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l’enfance et ont un caractère durable à l’adolescence et à l’âge adulte. Ces personnes, même lorsqu’elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d’intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l’amélioration des habiletés sociales comme c’est le cas avec l’entraînement des habiletés sociales. Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l’autisme, l’ouvrage aborde les méthodes d’évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l’amélioration des habiletés sociales. Par la suite, l’ouvrage décrit le programme d’entraînement aux habiletés sociales pour proposer, à partir d’objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l’ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d’un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent.

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Avant d’acquérir son statut de trouble du développement, l’autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d’origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l’installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant.

Aujourd’hui au contraire, l’origine biologique de l’autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l’on renonce à comprendre la psychologie de la personne et les réactions de son entourage. L’ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l’actualité de l’autisme : il en décrit les ouvertures constructives et montre comment s’associer aux parents pour comprendre l’autisme et en alléger les conséquences au quotidien.

Aider la personne atteinte d’autisme, c’est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social. C’est aussi aménager l’environnement pour le rendre lisible et donc attractif. Les parents doivent être soutenus clans leur démarche d’éducation et d’insertion sociale. Toutes ces mesures ont pour objectif d’améliorer la qualité de vie de l’enfant et de sa famille. À l’heure d’un plan autisme qui prévoit la définition d’un socle de connaissances incontournables, cet ouvrage représente un outil majeur pour la formation des professionnels et pour l’information des parents.

Cette deuxième édition est enrichie de nouvelles informations correspondant à l’évolution dans le domaine de la recherche

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concept de contrat psychologique des relations d’emploi conjugué à l’approche systémique. Les auteurs se donnent pour objectif de contribuer au renouvellement de la pensée en gestion des ressources humaines. Non seulement désirent-ils contribuer à l’avancement des connaissances, mais ils espèrent influencer la réflexion et soutenir l’action et la prise de décision de ceux et celles qui ont à composer avec les défis de la modernisation et du renouvellement des administrations publiques. C’est dans cet esprit que diverses applications pratiques et études de cas reflétant des situations canadiennes, québécoises et européennes viennent compléter une solide base théorique abondamment documentée

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les schémas de pensée désignent, dans les thérapies comportementales et cognitives, les processus cognitifs qui «filtrent» notre perception de la réalité et de notre vie. Comment identifier et «reconstruire» ces schémas défaillants chez les personnes notamment dépressives … c’est l’objet de ce livre qui s’appuie sur de nombreux exemples cliniques et détaille outils et techniques

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Le livre offre une investigation phénoménologique des traits caractéristiques des troubles du spectre de l’autisme et de la schizophrénie. Son matériel de base sont des écrits autobiographiques ainsi que des descriptions de patients en première personne. L’objectif principal de cette investigation est double: premièrement, de systématiquement élaborer la corrélation fondamentale entre le corps et le monde; deuxièmement, de comprendre autisme et schizophrénie comme des transformations typiques de cette corrélation.

L’auteur interroge schizophrénie et autisme comme des transformations comparables, mais néanmoins fondamentalement distinctes, de la structure ambivalente du corps propre. Il combine une lecture de philosophie phénoménologique avec des approches provenant de la psychiatrie et de la psychopathologie. L’analyse phénoménologique de la corporéité amène l’auteur à analyser une double structure expérientielle, faite de vécus subjectifs et objectifs du corps. En référence à ce paradigme, autisme et schizophrénie apparaissent comme des possibles destins de la structure ambivalente du corps. Un rôle majeur est ici attribué à la spatialisation, c’est-à-dire aux différents modes de vivre et de représenter l’espace

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